班级的事务复杂，我们作为班主任不仅要细心、耐心、爱心，对于个别学生还应该有忍耐的能力，否则我们会常常处于失落、困惑、烦恼中。

  今天班级有位学生在仪容仪表检查中被指出头发不合格，我给他标准让他去理发，他却说头发长长在我的头上，要怎样由我自己定，又没有影响到其他人。话语间我被气极了，一时间说不出来要怎样回答他，出于班主任的威严，我严令他去理发，但是从学生的表情可以看出他没有同意。

  经过点时间的缓和后，我想想自己这样不对，不会达到最终的目的，我又找学生谈话，了解到他从来没有理过平头，因为头型的原因，理了会很难看，军训到现在他去理发店去了3到4次。最后我们商定耳朵和颈部及额前的头发重新修理。

  经过这件事情，我想我们有时面对学生处理突发事件是不是太心急了，在责备之前是否要思考学生的这样做的原因，是否一定要用责备这样的方式来教育他!

  面对班内学生恶作剧、顶撞老师等严重违纪问题时，我们一般都是火冒三丈当面训斥，甚至通知推向学校，叫来家长等，而这样往往就和学生直接对立起来，不仅解决不了问题，还常常留下终生遗憾。其实，学生在违纪之前（特别是严重错误），他往往已经预想到了事情的结果。即已经做好了应对最坏局面的心理准备，对你可能要采取的态度和处理方法已经有了应对的心理防范。从某一方面来说，他再去这样做的目的，无非是为了引起你的注意，故意引你发火、生气。也就是说，这时候如果你发火，就正好中了他预设的圈套。那么怎么办？所以遇到问题我们从多个角度思考，有时一句幽默、玩笑会让学生不好意思，镇定自若、置之不理让学生自觉没趣，巧妙转移让学生无机可趁等。

  同样的一个问题，不同的人很可能有不同的方法；我们遇到的一个难题，别人或许已有了很好的解决思路。所以，好好利用身边的资源，在不断的实践中积累并充实自己，在不断的思考中完善，让我们用爱心和勤奋使班级管理富有智慧和诗意。